| 学校教育目標 | ||
| 気概を持ち、生命（いのち）と学びを大切にする生徒の育成 | ||
| めざす生徒像 | ||
| 〇自分を大切にし、自らの生き方を真剣に考えてほしい ○相手の立場に立って考え、行動できるようになってほしい ○自分の思いや考えを筋道を立てて語れるようになってほしい 〇人から学ぶことを楽しんでほしい 〇自分の可能性を信じ、失敗を恐れず挑戦してほしい 〇自分を律し、最後までやり抜く心を育ててほしい |
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| めざす学校像 | ||
| にこにこ ぴんぴん ありがとう ○豊かな心と人間関係の育成。 ○わかる授業と達成感のある教育活動の実施 ○感謝の気持ちが伝えられる素直さの醸成 |
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| 経営の基本方針 | ||
| −人権・同和教育− 人間尊重の理念を学校経営の基盤として、人権・同和教育をすべての教育活動の基底に据え、信頼と愛情 （友愛）を基調として、個性の伸長と自主性の育成を図り、創造性豊か（創造）で活力に満ちた（剛健）浜山中 学校生の育成をめざす。 ○「今日も来て良かったと思える」学校 ◇お互いの人権が尊重され、自分の意見や考えが十分に語れる集団づくりの推進 ◇学ぶ楽しさが感じられる魅力ある授業の工夫・改善と信頼される評価の実施 ◇お互いが心地よく生活するための基本的生活習慣の定着 ○「ひたむきに打ち込めるものがある」学校 ◇成就感や充実感、協同の大切さが感じられる学校行事の実施 ◇心身ともに健康でたくましく、感性豊かな生徒の育成をめざす部活動の実施 ◇地域・社会とのかかわりを大切にした学習の実施とボランティア活動の推進 ○「明日も行きたいと思える」学校 ◇教育相談やスクールカウンセラー等の活用など個に応じた生徒指導の充実 ◇生徒と教職員の信頼関係の構築 ◇生徒一人一人のよさや違いが受け入れられ，一人一人の居場所がある学級づくりの推進 |
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| 学校経営の重点 | ||
| ○学びが豊かな学校 (1)授 業 ◇指導法の改善と個に応じた指導の充実による「わかる授業」の展開 ◇基礎的な知識・技能習得の強化 ◇筋道を立てて語れる力（思考力・判断力・表現力）の育成 ◇目標に準拠した評価活動の実施 (2)生き方 ◇道徳教育の充実 ◇キャリア教育の計画的な実施 ◇たくましく生きるための健康教育の計画的な実施 ◇読書活動の推進 ○人とのかかわりが楽しめる学校 (1)なかま ◇基本的な生活習慣の育成【ふるまい向上】（あいさつ，規則の遵守，清掃活動など） ◇自分を律する心，人を思いやる心，感謝する心の育成をめざした学校行事の実施 ◇異年齢とのかかわりの中で，たくましく感性豊かな生徒を育む部活動の実施 (2)ふるさと ◇地域の教育力や特色を生かした学習活動の実施 ◇地域から頼りにされる経験の拡充（要望に応えるボランティア活動の推進など） ○安心・安全な学校 (1)安 心 ◇教職員の協働体制による，毅然とした生徒指導の実施 ◇スクールカウンセラーや教職員による信頼される教育相談の実施 ◇生徒に寄り添う，特別支援教育の充実 (2)安 全 ◇危機管理体制の充実と危機管理マニュアルに準拠した体験的な研修の実施 ◇安全点検の計画的な実施による危険箇所の把握と適切な改善の実施 ◇家庭・地域・関係諸機関との連携による安全確保の推進 ○取り組みを支える基盤 (1)教職員の資質向上 ◇教職員研修の充実（新学習指導要領完全実施に向けての積極的な研修の実施） ◇全体の奉仕者としての服務の遂行 ◇校務分掌組織の明確化と協働体制の確立 (2)支援組織 ◇「ＰＴＡ」との有機的な連携及び「教育振興会」による学校支援 ◇浜山中学校区における「保幼小中一貫教育」の推進 ◇「地域学校運営理事会」「地域学校運営ブロック協議会」による学校運営支援 ◇「はまやまスポーツクラブ」による部活動支援 |
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